三月春光正好，遍地黄花飘香。在这春意盎然之际，为强化小学与初中数学教学的有效衔接，提升教师教学水平，3月4日下午，太原市小店区恒大小学开展了小升初学科衔接活动。此次活动特邀资深初中数学教师武贵明老师，全体数学教师共同参与了这场意义非凡的小初衔接数学培训活动，活动在办公室常主任的精心组织下拉开序幕。

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武老师风趣幽默，首先从六个方面深入浅出地分享了开展小初衔接话题的原因：时代需求，如AI办公机器人、《哪吒2》、双休等体现出时代变化对教育的影响；教育困境，包括学生阅读能力、思考能力、表达能力的不足；独特思维，强调将数学学习构建为具有“一致性”“整体性”“连贯性”“结构化”“可持续性”的过程；个人思考，指出教与学必须坚持“目标导向”，落实“立德树人”；育人难题，即如何在学习过程中保留孩子的想象力并充分开发其内驱力；自我提升，阐述“看到了什么，想到为什么”这种思维模式源于数学。

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随后，武老师以生动有趣的方式讲解了初中数学与小学数学在知识体系、学习方法和思维模式上的差异。通过对比小学简单的算术运算和初中复杂的代数、几何知识，指出小初衔接阶段学生应具备的素养：能发现并提出问题的视野；拥有不厌其烦执着的计算硬实力；具备对应明确清晰有据的推理能力；培养敢于反过来思考的逆向思维；注重喜欢动手找寻规律的经验积累。同时，还需养成多种良好习惯，如阅读习惯、预习习惯、计划习惯、答题习惯、复习习惯、计算习惯、高效习惯、提问习惯。

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最后，武老师阐述了如何让小学毕业前的孩子拥有这些必备素养。强调发展学生兴趣，秉持欲速则不达的理念，关注学生差异，正确认识和面对“差异”，尊重差异、理解差异、关注个性，明确发现问题比解决问题更重要。从数学知识结果来看，小学知识多是算出来的，中学则是证出来的，知识可记结果，但智慧需经历过程去领悟。数学学习过程中，小学侧重于抽象引入，中学侧重于推理发展。此外，还特别提到要关注小男生和小女生的思维区别，重视小学低年级的“口算”、小学生空间感知能力的实践与领悟、小学生阅读思考表达能力的启蒙与提升以及小学生数学好奇心的培养。

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活动进入提问环节，三位老师积极踊跃的就日常教学中遇到的问题向武老师请教。武老师耐心解答，鼓励学生在阅读中逐渐养成创新思考的习惯，激发他们在日常学习中敢于突破常规思维。思考如何将抽象知识转化为生动表演，这一过程能极大地锻炼创新思维，引导学生在阅读中逐渐养成创新思考的习惯，从而在未来的学习和生活中成为具有创新能力的人。武老师的解答高屋建瓴又极具实操性，令在场的老师们频频点头，收获颇丰。

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愿老师们带着对数学的热爱，在今后的教学中，带领学生挖掘数学之美，在数学的世界中找到更多的乐趣与挑战，一同探索数学的无尽奥秘。

（网易山西 黄晶 通讯员 樊萍 助编 刘祥蓉）

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